“拔尖盘算”2.0版将强化使命驱动 实现文理科全覆盖 -

2018-04-09 05:20

   “‘拔尖方案’不仅要培养科学家,还要培养思维家。;教育部高等教诲司司长吴岩说。2日,2018年“基本学科拔尖学生培养计划;工作研讨会在京召开,教育部相关领导、教育专家及“拔尖计划;试点高校相干负责人等就“拔尖计划;2.0版履行计划跟“拔尖谋划;10周年工作进行探讨与总结。据介绍,“拔尖盘算;2.0版将在定位上强化使命驱动,实现文理学科全覆盖,在数学、物理、化学、生物、打算机五个学科基础上,增加地舆学、地质学、地理学、大气科学、大陆科学、基础医学、基础药学、心理学、力学等学科;增加哲学社会科学基础学科。

  “基础学科拔尖学生培养实验计划;(简称“拔尖计划;)于2009年启动,至今已是第10个年头。吴岩表示,拔尖人才培养必须站高、看远、想深、做实。“经过十年的拔尖人才培养试验,当初我们开始有教训、有底气连续做2.0版。;据吴岩介绍,448kj开奖报码,今年要启动的“拔尖方案;2.0版去掉了“试验;二字,马会特区总站48148cc,其变革主要体当初四个方面:一是拓围。从自然科学要拓展到人文社会迷信,不仅要造就科学家,还要培育思想家。咱们不仅在技能方面要跟世界接轨,还要在思维上让中华民族破于高地。二是增量。原来是“千人筹划;,今后要从“千人规划;发展到“万人计划;。三是提质。“拔尖打算;不是瞄准中国最好,而是要瞄准世界最好,经过十年甚至更长时间的努力,咱们要逐步领跑世界,出尺度、出思惟、出教训、出模式。四是翻新。走出一条中国的道路,探索中国模式、供应中国计划、树立中国标准。

  据吴岩先容,经由多少轮调研和征求见地,目前“拔尖计划;2.0版的重要举措包括以下六个方面:一是定位,要强化使命驱动。“拔尖计划;承载着使命,是一个优当选优、好入选好的计划。高等教育在今后中国的发展中应当施展什么样的角色?要在支持服务经济社会发展的基础上,更多地发挥引领作用,要供给能源。二是导师,要重视大师引领。导师应该是巨匠级的人物,不仅是指科学研究或者学科水平,一定是“学高为师,身正为范;,这才叫大师。三是学习,要翻新学习方式。他以为,书院制有可能是我们要摸索的人才培养模式之一,把西方的书院和中国的书院联合好,培养的学生不仅要有才、还要有德,有陶冶、有浸润。四是融通,要培养综合素养,促进学科交叉。我们培养的拔尖人才是要有人文情怀、家国情怀、民族情怀、世界胸怀的人。五是交换,要深刻国际配合。培养学生的国际视线,提升国际文明懂得才干。六是标准,要科学选才鉴才。真正发现和遴选有志于攀登世界科学高峰、引领人类文化进步的精良学生加入计划。

  作为本次研讨会的承办方,中国科学院副院长、中国科学院大学党委书记张杰在致辞中为与会人员展示了中国科学院及中国科学院大学的发展进程。他表现,中国科学院因使命而生,从“两弹一星;到载人航天和探月工程以及载人深潜关键核心科技问题的攻克为国家保险和策略科技任务作出了重大奉献。此外,中国科学院的研究工作也始终面向经济社会发展及世界科技前沿,对中国科研管理体制建设也起到引领作用。新时期,中国科学院的办院方针将围绕着“三个面向;及“四个率先;,主动求变以面对使命和挑战。中国科学院大学则会持续深入实施科教融合的发展策略,运用中国科学院雄厚的科研力量,提供独具特点的优质本科教育。“未来的中国科学院大学会像彩虹一样在阳光的照耀下熠熠生辉,为国度科技强国作出独特贡献。;中国科学院院士、中国科学院大学数学学院院长席南华对中国科学院大学本科拔尖人才培养情况进行了介绍。据懂得,中国科学院大学在充分调研的基础上,确破了三段式培养结构,强调本、硕、博贯通培养。目前,本科生培养系统重点从以下多少方面构建:注重建设通识教育与专业教育相结合的课程体系;看重数理、盘算机、语言等基础课程;重视人文社科艺术等全面素质培养课程;发展丰富的本科生社会实际;重视高质量科研实际;器重国际交流访学;建立辅修、双学位制度;尊重兴致,每个学生有两次转换专业的机会;实施导师制,以名师培养强调学术熏陶,实施小班制授课,进行研讨式教养;名师上讲堂,注重基础课教育;发展大量高品德讲座;建设高品质班主任、辅导员体系。

  中国科学院大学校长顾问施春风在讲话中指出,人才总是各具特色的,不能用单一的数字来衡量人才,识别拔尖人才应该因人而异。拔尖人才的培养须要家庭、学校、社会及大学来构建良好的后天环境,对于家庭和学校来说,需要做的是减少学生的社会压力,支持学生按照自己的节奏来发展兴趣爱好,鼓励学生质疑和跳出思维定势,给予年轻人更多探索和试验的空间,鼓励他们表白自我。对社会来说,须要做的事是淡化统一性,强调个性,欢迎来自世界各地的人才开展交流,激励年青人与老师和前辈开展理智的对话,做到尊师重道。“大师并非出自于培养;,数学家、中国科学院院士杨乐说:“我们应该提供可能产生大师的沃土。;他认为,培养拔尖人才要合乎人才成长的法令,不能用短跑冲刺的心态来对待这个马拉松赛跑的过程。青年人不能做“空心人;,要树立远大空想,以杰出科学家的奋斗和贡献来勉励自己,对本人的专业持有浓厚的兴趣,始终保持好奇心,重视提出问题并思考问题,同时,面对学习和成长中的挫折,要具备卑躬屈膝的精神。

  本次研究会还就“拔尖计划;实行十周年系列工作实施方案进行汇报与总结,并对下一阶段工作方案进行部署,各学校代表也就“拔尖计划;2.0版本提出各自的见解。据理解,目前,“拔尖计划;共培养出4500名毕业生,支撑本科生总数累计达8700名。前五届毕业生中,97%的学生继续攻读研讨生,其中有67%的学生进入了排名前100名的国际有名大学深造,10%的学生进入了排名前10名的世界顶尖大学深造,初步实现了成才率、成大才率高的阶段性目标,带动了学校全方位创新人才培养改革,发挥了很好的示范辐射作用。

  中国科学院大学副校长徐涛,中国科学院大学本科部部长燕敦验,教育部高级教导司理工处处长吴爱华辨别主持会议。

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